幼兒園環(huán)境塑造指導(dǎo)綱要，應(yīng)該圍繞促進(jìn)兒童的審美能力、創(chuàng)造力、對(duì)自然的了解力與促進(jìn)兒童的自主力等幾個(gè)方面展開(kāi)。由于兒童的活動(dòng)大多數(shù)是在室內(nèi)展開(kāi)的，所以室內(nèi)的整體布局十分重要。兒童感受環(huán)境的能力很強(qiáng)，環(huán)境的變化能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與好奇心。

過(guò)去的幼兒園整體規(guī)劃考慮的更多的可能是色調(diào)與外形方面，但是，兒童的審美能力的提高也十分重要，應(yīng)從實(shí)際角度出發(fā)，可以以兒童的作品作為展示墻，在宣傳的同時(shí)也可以讓其他小朋友發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。由于大部分課程是在室內(nèi)教授，所以 更加激發(fā)了兒童對(duì)于自然的渴望，教師可以在教室內(nèi)種植小型蔬菜、小型花卉園等，讓兒童更加實(shí)際地接觸自然。感受自然。教師在課程的傳授和活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)該 做出與社會(huì)環(huán)境有關(guān)相應(yīng)改變，讓教學(xué)更加符合幼兒教育。只有注重教學(xué)計(jì)劃并充分利用周邊環(huán)境和地域的資源，才能夠讓幼兒在環(huán)境中互相融合。

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